别人做题 这群学生却研究仿生飞行器、青花椒、水火箭

走进天宝洞、写出《体验式营销如何成为企业发展新出路》；参观川菜博物馆、豆瓣加工厂(jiāgōngchǎng)、川菜餐厅等，探寻青花椒在(zài)成都小吃蛋烘糕与(yǔ)冰粉中的应用……别人做试题，一群16岁的孩子从高中开始(kāishǐ)，做起了课题。 6月12日，四川省科技厅(kējìtīng)软科学研究计划项目成果交流及推广活动在四川天府新区实外高级中学举行(jǔxíng)。学校申报的《面向中学教育的“科学苗子”贯通式培养模式探究与实践(shíjiàn)》以“优秀”等级结题。 “未来(wèilái)，相信同学们会带着自己的热爱(rèài)，‘扬长而去’。”项目负责人 、教龄即将达50年的四川天府新区实外(shíwài)高级中学校长肖明华祝福并诉说项目远景(yuǎnjǐng)：“我们将通过贯通式培养，在2049年，培养1000名拔尖创新人才。” 高中生建模做仿生(fǎngshēng)飞行器 成果分享环节，高一(gāoyī)学生雷悦琳走上演讲台，落落大方(luòluòdàfāng)地介绍自己和团队一起“承包”的课题仿生飞行器。结合传统文化，同学们选择了凤凰形象。然而凤凰的翅膀上有很多突起(tūqǐ)，如何通过建模来制作这些圆弧？女孩子(nǚháizi)们在(zài)电子科大老师的指导下，写(xiě)代码，通过积分思想将复杂形状的凤凰翅膀均匀分为很多等宽的矩形，分别求他们的面积和中心，然后叠加。最后，用激光切割机把翅膀给做了出来。 高三焦雨桐和他的同学(tóngxué)们的课题是水火箭，他们学习了(le)等效替代法、微积分，花了几个月时间写论文，通过一次次试验，以及模拟来探究水火箭最大飞行高度与瓶内压强、装填水量的关系。为此(wèicǐ)，他们还(hái)制作了“水火箭模拟软件”，项目最终收获成都市科创大赛一等奖。 发现学生考试外(wài)的特长 2021年，学校(xuéxiào)创立“百人计划”项目，2022年，与电子科技大学航空航天学院联合申报省科技厅软科学研究计划项目《面向中学(zhōngxué)教育的“科学苗子”贯通式培养模式探究(tànjiū)与实践》。项目搭设了“国家课程”“融通课程”“定制课程”三大课程体系，开发出9门研学旅行(lǚxíng)课程、19门学科融通课程。参与学生超过(chāoguò)400人，累计(lěijì)完成187项小课题研究。 别人刷题的时间，400多名学生在制作仿生飞行器、在研究水火箭、在研究敦煌壁画中的矿物(kuàngwù)应用、在邓稼先旧居前宣誓，在西北工业大学追寻西迁精神(jīngshén)……“研学和项目学习，让老师(lǎoshī)们发现学生在考试中没有展示出来(chūlái)的特质(tèzhì)。”周小童是项目老师之一，2021年博士毕业后来到天府新区实外，指导学生地理课题研究。 大家的兴趣和研究点五花八门：微生物作用下对(duì)豆瓣风味的影响(yǐngxiǎng)，糯米团的黏性与(yǔ)成分比例对三大炮口感的影响，清代以来宽窄巷子建筑布局的历史变迁，湿地公园的运营模式，点豆花中葡萄糖酸内酯(nèizhǐ)的作用等等。“学生的兴趣只要被点燃，就像火山一样喷发。” 不是能(néng)解难题的学生才是人才 这次长达3年的课程改革让学生的路越(yuè)走越宽。“我们要(yào)培养的是具备(jùbèi)3+1特质的学生，成绩优、能力强、身心素质好，再加上有专长。”肖明华一再强调，“不是会解难题的学生才是人才，人才需要(xūyào)有原创性的发现。” 与其给一桶水，不如点一把火。很长一段时间(yīduànshíjiān)里，教育培养早期拔尖人才的(de)老办法是竞赛、学科成绩总分优先，有没有一条激发学生兴趣爱好(xìngqùàihào)，并以此将兴趣变成专长的路子？学校启动了(le)“科学苗子”贯通式培养模式探究。 “应试教育是让(ràng)学生把所有时间用于学习，被动学习的(de)结果最终让学生的学习与兴趣背道而驰。融通课程，通过研学、课题研究，帮助学生发现自己真正的热爱和专长，让找到(dào)他们的长处，激发(jīfā)学习的动力。”肖明华说，最开始，一些(yīxiē)家长并不理解(lǐjiě)，以为耽误了学习。“我们暑假、周末都在(zài)做项目，研学也要花时间，”肖明华坦言(tǎnyán)，事实上正是因为(yīnwèi)走进绵阳科学城，走进邓稼先故居，才让学生有了长大后成为谁的志向。正是因为有了课题的研究，才让学生在一次次失败和突破中，有了面对长路无畏的勇气。“成长的答案是全集也是空集。”焦雨桐在分享中讲到，“全集是你可以装进各种(gèzhǒng)东西，空集是你的未来充满想象。” 随着高考划下休止符，第一届百人项目班的(de)同学们毕业(bìyè)了。他们将拿到两份毕业礼物：一张毕业证，一份来自时光(shíguāng)邮局的档案。这第二份礼物是一封写给未来自己的信，它将作为档案存在(cúnzài)母校，定期增补高中毕业后的人生轨迹，然后双方约定五年、十年后返校，再(zài)启封，看看自己的模样。